本期專訪學(xué)員：林同學(xué)

用手中的畫筆去描述

天馬行空的想象力

嘗試走出自己的舒適圈

接納多元的世界

尋找最契合的伙伴

追尋更高層次的自己

去建造屬于自己的空間藝術(shù)

offer展示

林同學(xué)錄取信息

在讀院校：

四川大學(xué)錦城學(xué)院

錄取學(xué)歷：

研究生

錄取專業(yè)：

室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境建筑

錄取院校：

皇家藝術(shù)學(xué)院、愛丁愛丁堡大學(xué)

林同學(xué) X 小美

美行的火星老師與我的契合度更高

小美：簡單的做個(gè)自我介紹吧~

林同學(xué):

我本科就讀的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)。我是移民藝和個(gè)內(nèi)向的人，不太擅長言語表達(dá)，作到皇但是品集我內(nèi)心充滿天馬行空的想象力和創(chuàng)造力，能將自己的幫拿堡想法用圖畫的方式說明清楚。因?yàn)閮?nèi)向的愛丁性格，我善于觀察一切明顯細(xì)小的火星事物，喜歡待在屬于自己的移民藝和個(gè)人空間，做自己喜歡且享受的作到皇。希望能走出自己的舒適圈，接納多元的世界，打開對世界的好奇心，感受外新的人事景物、新的挑戰(zhàn)、新的世界觀的沖擊。

小美：選擇在美行學(xué)習(xí)，看中了美行哪些特點(diǎn)？

林同學(xué):

比起校區(qū)環(huán)境，機(jī)構(gòu)規(guī)模等，我更在意的是與老師的契合度。當(dāng)時(shí)看了很多所機(jī)構(gòu)，也和很多老師交流，在兩所機(jī)構(gòu)中猶豫不決，最終選擇了美行。選擇美行是因?yàn)槊佬械睦蠋熃o我感覺最真誠舒服。不管我有什么問題，都能得到及時(shí)的解決。試聽了兩個(gè)老師都對待專業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)。不是上來就給我看學(xué)生作品集，而是與我交流自己對作品集的想法，引導(dǎo)出適合我且我感興趣的方向，按照我興趣的點(diǎn)給我更好的建議，注入跟多想法。

關(guān)注生活中那些容易被人們忽視的成分

小美：為什么選擇這個(gè)專業(yè)，學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及解決方法。

林同學(xué):

在我所做過的項(xiàng)目中，有多個(gè)項(xiàng)目創(chuàng)造的目的是為了解決環(huán)境破壞造成的影響。再進(jìn)行調(diào)研時(shí)我深刻的感受到了環(huán)境保護(hù)的迫切性，當(dāng)現(xiàn)實(shí)擺在眼前時(shí)無法做到熟視無睹。每個(gè)項(xiàng)目都在提醒著我，關(guān)注生活中那些容易被人們忽視的成分。人都生活在一個(gè)同樣的大環(huán)境里，身為設(shè)計(jì)師，所作的每一個(gè)有意識無意識的決定，都在對世界產(chǎn)生細(xì)微的影響。不一樣的空間狀態(tài)、對事物不一樣的干預(yù)手段，這些都能環(huán)境做出改變。哪怕只是改變一個(gè)人的生活、改變一個(gè)小細(xì)節(jié)、招轉(zhuǎn)一種固有思維都是改變世界的一部分。積少成多，聚沙成塔，世界或許可以因此變成一個(gè)更好的的地方。

小美：介紹一下自己的作品集（最滿意的項(xiàng)目和項(xiàng)目制作過程

林同學(xué):

我的第二個(gè)項(xiàng)目位于成都城中村里的曹家巷。曹家巷本身自帶的認(rèn)同感，人與人的關(guān)系和歷史性正是社會設(shè)計(jì)中所迫切需要的。

我將老年群體按照行為活動(dòng)分為了9類，以此匹配不同的空間需求，再將群體之間存在的沖突進(jìn)行整合，得到6種空間功能模塊。得到六個(gè)設(shè)計(jì)目標(biāo)后，我將其分為時(shí)間空間兩個(gè)維度進(jìn)行策略分析，得出人群每日活動(dòng)的高峰時(shí)段與停留時(shí)間長短及不同活動(dòng)形式和場地需求。我給出的方案是單模塊結(jié)合自由模塊整合植入空間。我希望將原來的以大量空白時(shí)間為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N活動(dòng)。

通過多樣功能模塊，變化豐富的空間，為老人與小孩的各種交往活動(dòng)提供承載。

林同學(xué)部分作品集內(nèi)容

我項(xiàng)目三做的是火星移民。隨著載人火星任務(wù)的發(fā)展，探索者居住的空間將不得不取得相應(yīng)的進(jìn)步。雖然早期的載人任務(wù)將依賴于精心設(shè)計(jì)的太空艙，但永久火星定居點(diǎn)的潛力必須由建筑驅(qū)動(dòng)，將生存的唯一關(guān)注點(diǎn)擴(kuò)大到包括生活的概念。項(xiàng)目假設(shè)在不久將來，將有第一批初始居民入住。入住者包括科學(xué)家、農(nóng)業(yè)學(xué)家心理學(xué)家、建筑師、工程師等先鋒派遣人員以先決條件適應(yīng)火星并完成探索任務(wù)為后續(xù)人類入住提供基礎(chǔ)。此項(xiàng)目以滿足先鋒派遣人員的需求為設(shè)計(jì)目的。設(shè)計(jì)過程涉及多個(gè)學(xué)科不光是建筑學(xué)，我也查閱了大量植物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)等資料，保證項(xiàng)目的可行性。

林同學(xué)部分作品集內(nèi)容

美墨邊界綿延 1,954 英里，從德克薩斯州的墨西哥灣到加利福尼亞州的太平洋，是美國最多樣化的景觀之一。邊界墻的建設(shè)將把 1,506 種本土動(dòng)植物的地理范圍一分為二，使這些棲息地處于危險(xiǎn)之中。該提案是解決美墨邊境墻建立給生態(tài)造成的創(chuàng)傷，通過改造、修復(fù)、重建促進(jìn)邊境地帶的再生，恢復(fù)退化野生動(dòng)物的棲息地。保護(hù)土地免受進(jìn)一步分裂將破碎化的廊道斑塊重新連接，幫助野生動(dòng)物遷徙免遭滅絕。

林同學(xué)部分作品集內(nèi)容

認(rèn)真、負(fù)責(zé)、盡心、盡力是我給美行老師的標(biāo)簽

小美：在學(xué)習(xí)的過程中，覺得最大的挑戰(zhàn)是什么呢？并如何解決的呢？

林同學(xué):

國內(nèi)的設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)風(fēng)格和理念上與國外不一樣，所以我的第一個(gè)項(xiàng)目做的特別困難。剛開始接觸時(shí)我前期調(diào)研不知該如何入手，老師給了我多條建議，一些設(shè)計(jì)網(wǎng)站，前人經(jīng)驗(yàn)，包括去哪里實(shí)地調(diào)研？實(shí)地調(diào)研時(shí)我要取得那些信息？通過的大量的走訪和查閱，我有了原始的基本素材。可當(dāng)一大堆資料擺在面前時(shí)，如何歸納整理提取有用信息時(shí)又成了頭疼的問題。我記得當(dāng)時(shí)老師在我旁邊陪我一起整理了一天，慢慢確定各部分信息，理清整體框架，還給我找了各部分適合的分析圖參考。在老師的幫助下我也逐漸進(jìn)入狀態(tài)開始上手。

從自我懷疑到完美呈現(xiàn)..

小美：在美行的學(xué)習(xí)與收獲。

林同學(xué):

我是個(gè)對自己特別沒有信心的人，整個(gè)作品集制作過程中都特別懷疑自我。好在有老師們的鼓勵(lì)，讓我最后能順利提交。不管是專業(yè)老師、文案老師、教務(wù)老師都很上心負(fù)責(zé)，我要做的只有做好作品集，其他完全不用操心。遇到無法解決的問題，老師都會想各種方式幫忙。

真的好幸運(yùn)能夠遇見這么多優(yōu)秀且負(fù)責(zé)的老師

小美：有哪些給學(xué)弟和學(xué)妹的建議？

林同學(xué):

可以嘗試多樣化的項(xiàng)目，我雖然申請的是室內(nèi)專業(yè)，但是作品集涉及了裝置、景觀、規(guī)劃。這也讓我最后成功加申了環(huán)境建筑專業(yè)。任何設(shè)計(jì)都不是一帆風(fēng)順的，想要最終呈現(xiàn)出一個(gè)好的作品，就需要不斷地嘗試。強(qiáng)迫自己保持思考不斷調(diào)整。當(dāng)然遇到無法解決的問題一定要及時(shí)詢問老師，不要死磕，老師的經(jīng)驗(yàn)一定會讓你事半功倍。

每次去校區(qū)自習(xí)，大家都在忙自己的事，學(xué)習(xí)氛圍很濃厚，能讓我立馬進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。美行空間科系的老師都特別友善專業(yè)，一個(gè)學(xué)生有問題其他老師也一起幫忙解決。無論我什么時(shí)間去機(jī)構(gòu)，都有老師在，正是這些可愛的老師們，讓我整個(gè)申請過程不那么焦慮。相信她們未來一定能越來越好，收獲大批offer！！！

小美：對于將來有什么想法，未來的打算。

林同學(xué):

將來我應(yīng)該會繼續(xù)申請雙學(xué)位，探索更多的環(huán)境與空間的變化。畢業(yè)后有在當(dāng)?shù)貦C(jī)會參與到大型項(xiàng)目中。我希望在未來能建造出屬于我的地標(biāo)建筑。